In de video bespreekt Janna hoe je twee belangrijke onderdelen van ‘het roer’ met elkaar verbindt: ‘Voorlezen’ en ‘Praten’. Want na het voorlezen wil je met de kinderen in gesprek. Het gaat niet om te controleren of de kinderen het verhaal hebben gesnapt of wat ergens staat of in welke alinea. Het gaat echt om boekbeleving.
Bij 'Focus op begrip: het roer om!' staat het roer centraal. Alles draait om Rijke Taal (de as). Vanuit daar zijn er meerdere vlakken die de kern van het taal- en leesonderwijs vormen:
Deze onderdelen staan in verbinding met elkaar. Zo kun je bijvoorbeeld voorlezen mooi combineren met praten over boeken. Thematisch onderwijs en wereldoriëntatie houden het roer bij elkaar.
Waarom voorlezen én praten over een boek?
Door na het voorlezen te praten over een boek komen kinderen op een andere manier in aanraking met dezelfde rijke taal. Hierdoor vindt herhaling en verdieping plaats. Kinderen leren te luisteren en zich te verplaatsen in anderen, een mening te vormen, vragen te stellen, een standpunt in te nemen.
Download de boekenlegger
Dus het gesprek aangaan over wat je hebt gelezen met elkaar. En daar horen open vragen bij. Hierbij een aantal voorbeelden:
Het zijn hele open en algemene vragen, waardoor je een mooi gesprek op gang krijgt met de kinderen.
De valkuil is ja dat je allerlei vragen op ze afvuurt. De kunst is juist om één vraag te stellen en dan door te vragen. Kinderen moeten er eerst even rustig over kunnen nadenken. Dus wat vond je mooi? Denk daar eens over na. Deel dat even met je schouder maatje en wissel het dan uit. Zo krijg je hele mooie gesprekken.
Juist de interactie is belangrijk. Want wat de één mooi vindt, vindt de ander juist niet zo mooi. Of de één verbaast zich over een stukje uit het boek en een ander kind denkt: “oh, dat heb ik helemaal niet zo gelezen, wat bijzonder”. Kinderen leren zich in te leven. Ze horen de beleving van de ander en dat maakt dat ze het verhaal met elkaar beleven. En dat ze daar ook verder over nadenken.
Dus het verhaal is niet klaar na het voorlezen, het verhaal blijft in je hoofd daar blijf je over nadenken en blijf je je over verbazen. En door als leerkracht die gesprekken iedere keer na het voorlezen zo vorm te geven (eén vraag en daarna doorvragen en dat te oefenen), train je de hersenen van de kinderen.
Bespreek het boek iedere dag na het voorlezen en je merkt dat de gesprekken kwalitatief steeds beter worden en veel dieper gaan. En het went: leerlingen wennen eraan en jij went er zelf aan. Je ziet dan mooie resultaten.
Wil je meer weten over ‘Focus op begrip: het roer om!’ of heb je specifieke vragen of suggesties? Neem dan contact op met Mariëtte Konink of Janna de Haan.
mariette.konink@ijsselgroep.nl
06 31 93 78 91
janna.dehaan@ijsselgroep.nl
06 14 00 36 33
